幼儿园教育随笔汇编15篇
无论是身处学校还是步入社会,许多人都写过随笔吧?随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。那么,怎样才能写好随笔?以下是小编精心整理的幼儿园教育随笔,仅供参考,欢迎大家阅读。
幼儿园教育随笔1针对不同教学活动结尾的教学攻略
教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式。理想的教学活动可以实现师幼互动,实现幼儿的有效学习以及教育内容内涵的整合。教师们拿到的是教材内容变为教学过程,变为幼儿的学习过程,需要对教材的再加工和创造,需要变。因此,教师在阅读教材时,要能读出教材内容的内涵、背景、及相互之间的关系,才能在实施中得心应手。不同教学活动结尾的教学攻略有以下几点:
一、阅读活动
1、曳然而止式结尾
阅读活动中孩子情感的投入相对来说比较多,每个阅读活动到最后都会是一个情感的高潮期,我们可以选择在孩子情感体验达到高潮时曳然而止,让孩子们的思绪随着故事情节自由畅想,老师不一定要在这个时候用语言来进行归纳梳理,孩子情感的自然流露就是最好的总结和提升了。
2、集体欣赏式结尾。
阅读活动中我们老师大多会配以轻柔抒情的音乐,和美妙的幻灯。在活动的结尾老师再一次完整的讲述整个故事,让孩子对故事有个连贯性的认识。在再一次的聆听中,孩子们也会对故事有更好的理解。
二、计算活动
1、互相检查式结尾。计算活动基本上都是比较理性的,答案具有唯一性和确定性,因此,活动结尾时老师不必对所有孩子进行一一检查,可以让先完成的孩子互相检查,提高孩子发现问题,解决问题的能力,养成自查的好习惯,大班幼儿也可为幼小衔接打好基础。
2、创设环境式结尾。计算活动中有些内容常常被我们用来作为区角内容,碰到此类活动,老师可以事先创设好环境,让幼儿在活动后,直接投放到区角中去,用这种方式作为活动的结尾,既体现了活动的时效性,也让孩子更有成就感。
三、音乐活动
1、集体展示式结尾。音乐活动是欢快地,所以在表演中结束活动应该是比较恰到好处的。活动中孩子们的兴趣被一点一点的激发出来,到了活动最后,让孩子们的情绪各方面都处于高度兴奋的状态,这个时候来一个集体的展示作为活动的结束,会让整个学习活动更显圆满。
2、媒体欣赏式结尾。有些音乐活动可分为几个教时,那么在前几个教时中老师可以采用媒体欣赏的方法作为活动的结尾,激发孩子对活动的兴趣,也可以作为对下一个教时活动的预习,让幼儿保留学习的热情。
四、美术活动
如果说好的开始是成功的一半,那么耐人寻味的结尾将使一个美术活动得到美的升华,所以恰当地运用结尾,不但能引起幼儿对所学内容的兴趣和注意,也利于幼儿对整个美术活动的回味和思考,寓教于乐,其乐无穷。
1、欣赏展示式的结尾
教师事先根据活动的内容创设好美术作品的展示版面环境,例如:活动《自制邮票》,教师可设计一本大集邮册,让先完成邮票设计的孩子将自己的邮票插到大集邮册中,同伴间可以互相欣赏作品。一来不会让先画好的孩子无所事事,二来也可以鼓励其他孩子认真创作。有了这个欣赏的环节,教师便可根据实际情况决定是否要进行集体的讲评交流。
2、快乐游戏式结尾
游戏式的结尾在部分美术活动中也能被使用,例如在:美术活动《舞龙》中,先完成的一组孩子将各自的龙拼接起来做成一长条龙,几个孩子先尝试玩舞龙的游戏。紧接着一组组孩子跟上来,活动在游戏中快乐地结束,孩子们既完成了作品,也享受到了自己的劳动成果所带来的乐趣,可谓是一举两得。
3、精彩故事式结尾
这种方法可以在一些绘画技巧难度较小的活动结尾处使用,例如美术活动《金鱼》中,老师可以让先完成的孩子为自己的作品编一段小故事,在集体分享时来讲给大家听,既能锻炼孩子的语言组织能力,又能培养孩子的想象能力。让孩子在作画时就带着情景来画。老师也能够通过幼儿的故事,更好的了解每个幼儿的思想。
幼儿园教育随笔2这天孩子们在区域里高兴的玩着,我来回的转着看,我发现图书角里雨桐和小雨在争抢书,她们都想看同一本书,我没过去制止,看他们怎么处理,结果雨桐抢过来了,小雨撅着嘴不高兴,过了一会,也许小雨不服气,就又去抢雨桐手里的那本书,我想只要不打起来我看你们怎么办,小雨终于抢过雨桐手里的书了,小雨抱着书扭转着身子,谁也看不成,雨桐可能妥协了,她说:“我们一起看还不行吗?”结果两人就一起看了起来。
其实在平时的一日活动中孩子们之间经常发生纠纷,搞些摩擦是常有的事,有时很让人头疼,所以孩子发生摩擦时,先不过去参与,而是不动声色地在一旁观察,如果孩子自己解决了,就不再过问了。如果孩子自己解决不了,再帮助解决。这样以来,不仅锻炼了孩子们的观察能力,还锻炼了他们为人处事的能力,本着让孩子自己解决问题的态度,留给孩子在自己亲自处理和其他孩子发生纠纷的过程中,学会人际交往的本领;在与小朋友的争执中,慢慢体会与人相处的基本道理,学会面对小小的挫折。老师也要留心事情的发展,公正处理,及时给予肯定;对受欺负没有得到公正待遇的孩子,给予帮助,争取到应有的理解和正义。让孩子们明白:与人相处,要友好,友善,礼貌,平等。
幼儿园教育随笔3一天,孟怡小朋友高举着一张纸跑到我面前,瞪大眼睛对我说:“老师,我捡的,不知是谁的纸。”那是一张残缺的,不规则的而且已经画过画的纸。实际上可能是某个小朋友已经用过,随手丢掉的废纸。我因为有别的事要忙,顺手接过来揉成一团,丢进了垃圾桶,一句话也没说。然而,这时我注意到了孟怡的眼神,这眼神让我不能转过身去置之不理。那眼神充满了不解和疑惑。我顿时意识到:是啊,也许我揉皱的是一颗拾金不昧的心呢!她见我开始注意她,便大胆说道:“老师,你不是说要把捡到的东西还给别人,还要表扬这样的小朋友吗。那我捡到一张纸,你为什么没有表扬我呢?”你听听,她对我平时的教育产生了怀疑!我弯下腰,微笑着跟她解释:“这是一张废纸,不用了,可以扔掉。但是你的做法是好的,应该受到表扬。”
其实,我们时常会看到小班的孩子捡到一些小纸片、小扣子、小面值的硬币等等。但这些往往并没有引起我们的重视。甚至有时找不到失主后,会对捡到硬币的小朋友说:“你拿着吧。”细想想,这种做法不是与我们平时“我在马路边捡到一分钱,把它交到警察叔叔手里边”的教育背道而驰吗?我们的行动应该与我们的教育相吻合,否则,孩子不就无所适从了么?也许,这些小事在大人眼里并没有多大意义。可在孩子的眼睛里这些就是老师说过的大事。如果我们忽视了这些小事,不就冷落甚至泯灭了孩子纯真的童心吗?
面对那一张张一本正经的小脸,令人啼笑皆非的问题,每一件小事都是教育孩子的良好契机。好好利用这些机会,你就可以左右他们的小小思想,铺垫他们对这个世界的理解。
幼儿园教育随笔 ……此处隐藏5807个字……活动时间咱们再接着表演。”可是,之后忙碌中我很快就忘了这回事。下午自由活动时有几个小朋友一直跟在我身后,像是有话要说却又不好意思说,我思来想去不明白,后来在我再三追问下,她们才悄悄地说:“老师,你不是说下午还要表演三只蝴蝶的故事吗,怎么还不让我们表演呢?”“奥”我顿时恍然大悟,我竟然忘记了自己的承诺了!“好,你们喜欢的话咱们再来表演。”孩子们乐了,我也释怀了。
我想我再也不能对这些认真的小不点儿“信口开河”了
幼儿园教育随笔13幼儿期是养成良好卫生习惯的关键时期,我们认为,良好卫生习惯的培养最重要是从小养成良好的饮食、进餐习惯。作为托小班教师,首先就要学会善于观察每个孩子的不同,采取有趣的不同的教学方法来进行教育,做到因人而异,从而来纠正幼儿的偏食、挑食及不良的进餐习惯,从小养成自觉良好的进餐习惯。
周妈妈周妈妈……听,孩子们叫得多么亲切呀,早上看到孩子们很有礼貌地和我打招呼,脸上还带着甜蜜的微笑,让我感觉很充实。由于是托班的孩子,年龄较小,吃饭挑食是一件很头疼的事情,他们对一些蔬菜的气味、颜色、形状就比较的挑剔。
关于孩子如何不挑食的问题,我开始查阅书刊,也向有经验的老师讨教,用什么样的方法让孩子们去完成他们不喜欢的事情。每次吃饭前,我告诉他们今天吃什么,今天吃的菜对自己身体有什么好处。孩子们都会很开心地把所有的饭菜都吃完。每次见孩子们大口大口地吃饭,我心里也特别高兴。对于有个别幼儿偏食的现象,我会很有耐心地让他尝一尝,再问他:“好吃吗?”他也会很努力地慢慢把饭吃完。对于有个别幼儿偏食的现象,我都给予鼓励今天谁不挑食,并把饭菜全部吃完,老师就奖励他漂亮的“小星星”。为了调动一些挑食孩子们的积极性,我特别制作了漂亮的“小星星”,希望能够吸引他们,帮他们改掉挑食的习惯。
一天,午餐接近尾声时,有几个平时挑食的幼儿真的有所进步,但大牛牛却磨磨蹭蹭地一直没有吃完,碗里的胡萝卜一点也没动,我走过去:“大牛,胡萝卜可有营养了,吃了身体才能长得结实,长得高噢 !”他不为所动,“你看,小星星最喜欢不挑食的宝宝哦!”大牛牛看了看我手里的小星星,想了想,便埋头大口吃起来,不一会儿就把饭菜都吃完了,我马上把“小星星”奖励给他,大牛牛开心极了。如此一来,挑食的小朋友开始改变他们的坏习惯了。
现在宝宝班的孩子都会吃饭了,也很少挑食了,而且饭碗也非常的干净!做保育工作这么久以来,孩子的生活上,这是让我最开心的事情!现在,很多家长都跟我说,他们在家吃饭也有很大的进步了,这时候我会很欣慰地笑着。
宝宝班的孩子们,也是我们的孩子。我想告诉所有人,我们的孩子不再挑食啦!
幼儿园教育随笔14在一个班级当中,能说会道、活泼好动的孩子往往成为大家注目的焦点、中心,而那些不善言辞、沉默寡言的孩子往往被忽视、冷落,受不到重视。但是后来我却慢慢地发现她们身上其实都有着非常大的吸引力,有着不可挖掘的潜力,菲菲——一个懂事、乖巧,但又沉默少言的女孩子,从来没听到过她大声地叫喊,也没看见她开心时灿烂的笑脸,有的只是低垂的双眼,微微的一笑,加上那轻轻的、细细的话语。她总是慢慢地蹭到你的身边,用低低的声音告诉你她的事情或者她的发现。
一天中午,小朋友们正在午餐,我正站在还有几位没吃好的幼儿旁边督促她们。忽然身后有一双小手在轻轻地捶我的后腰,我转过头一看,原来是菲菲。她用她那一贯的、低柔的话语问我:“李老师,你累吗?我帮你捶捶背,好吗?”看到这一切,我的心里涌起一股暖流,这孩子多好,真会体贴关心别人。我高兴地把她拉过来:“谢谢你,菲菲,来,老师坐着,你帮老师捶捶,好吗?”她高兴极了,伸出那双小手轻轻地为我捶了起来。趁着这机会,我和她聊了起来,她的话也多了,声音越说越响,越说越兴奋,脸上挂着喜悦兴奋的笑。
这以后,我发现菲菲小朋友有事没事总是喜欢挨到我的身边,凑到我的耳旁说:“李老师,我给你猜个谜语吧。李老师,你知道我家里都有哪些书吗?李老师,我和你一起跳绳吧。李老师,我问你一个问题,好吗?”……每次,她来和我说话的时候,我总是耐心地倾听她的讲述,回答她的问题,和她一起游戏、玩耍。有时,我会故意让她把答案告诉我,她总是激动而又兴奋地边说边手舞足蹈。在她的眼中,我已经感受到了那份喜悦与笑容,也读到了那份自信。我知道,这孩子已经喜欢上了和我说话,并愿意和老师交往了,那个沉默的双双正在慢慢地改变着。
渐渐地,她的话多了起来,笑容也多了,声音也比以前响了。当她要求我和她一起游戏时,我会对她说:“你先去找你的好朋友玩,老师等会儿和你玩,好吗?”在她让我猜谜语时,我让她讲给其她小朋友听,让小朋友来猜。慢慢地,她的注意力从老师的身上转移到了同伴的身上,她呢,在同伴面前也尽量展示着自己的本领。
一天,我正在看几个小朋友玩旋转陀螺,大家正玩得高兴,一个声音传来:“李老师,你知道自行车怎么会转吗?”我一看,原来又是菲菲,我摇摇头,问其她小朋友:“你们知道吗?”小朋友们也摇摇头。我说:“菲菲,那你告诉老师和小朋友,怎么会转呢?”她得意地笑了:“好吧,那我来告诉你们。自行车前后有两个轮子,中间有链条、齿轮连起来,只要一踩踏板,链条转动带动齿轮,齿轮再带动轮子,这样,就转起来了。”我和小朋友都有点惊讶,小朋友问:“你怎么知道的?”她说:“我看见修自行车的人就是这样弄的。”想不到,她竟会观察得这么仔细!小朋友们都有点佩服她了。她呢,此时正兴高采烈地热烈地和同伴交谈着,我第一次看到她这么开心、灿烂的笑容。
幼儿园教育随笔15出去小便的靓靓急急地跑到我面前,“老师,凡凡在外面拿着虫子吓人。”“什么虫子?”我一边问一边往教室外面走。外面几个孩子正蹲在地上围在一起看什么东西。我走近一看,奥,原来是“毛搭拉扫”,这是我们这里的土语,学名叫杨絮,风一吹,它就会动,小胆儿的孩子竟把它们错以为是一条条虫子了。
我灵机一动,何不借此机会教孩子认识杨絮呢。于是,我微笑着安慰孩子们:“不用怕,这不是虫子,它是杨絮,从树上落下来的,它是杨树的果实。”“为什么果实上面有白色的毛?”“为什么天上也飘着白色的毛?”孩子们叽叽喳喳,瞪大了眼睛盯着我。“杨树果实成熟后,小绿果会慢慢裂开,里面就会露出白色的绒毛,杨树的种子就藏在绒毛里面呢!这些绒毛会飞,就像蒲公英的种子一样会打着小缮!”
孩子们乐了,开始捕捉飞毛,找出其中的种子。“老师,妈妈说不让我碰这些飞毛,会起小疙瘩!”“对,笑笑说得对,”我赶紧告诉孩子们,“这些飞毛虽然好玩,但可能会引起皮肤过敏起小疙瘩。谁要是觉得痒,就不能再玩了。它还会飞进鼻孔里,嘴巴里,引起鼻炎,咳嗽。正因为杨絮有这么多危害,很多地方正准备把它更换成新的树种。也许再过几年,我们就看不到杨絮漫天飘的情景了。”“那就不换,换了不好玩儿”昕昕似乎觉得有点遗憾,我笑笑,无法作答。
忽然听到琪琪唱起了童谣:“毛搭拉扫,毛搭拉扫,过了清明没处找……”,不一会儿,好多孩子都跟着唱了起来。看着他们一边唱一边像小燕子一样在阳光下飞来飞去,我想他们再也不会害怕这些“毛毛虫”了!。
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