二年级家的作文

二年级家的作文汇总五篇

无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那要怎么写好作文呢？以下是小编收集整理的二年级家的作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级家的作文 篇1

我相信，大多数人都喜欢狗，我也一样，在邻居哥哥的家里，养着各种各样的小狗，有泰迪、拉布拉多、金毛……数也数不过来，都快变成一个狗的王国了。

在里面，我最喜欢的是“朋朋”，它穿着一身棕色的棉袄，又大又亮的眼珠子，像一颗黑色的弹珠，它小而能吃的嘴巴被长长的“头发”遮住了，尾巴梢上有一个大雪球。朋朋不打讨人喜欢，而且也是争宠的冠军。

王国里每年都要竞选国王，它也是这次比赛的一员。比赛当天，它穿着华丽的新衣，撅着尾巴，昂着头，挺起胸，显得十分神气。我聚精会神的看着比赛，看“帅狗”一次次打败对手。啊！终于到最后环节了，朋朋的对手是上一届的国王，它的眼神紧张起来，朋朋用闪电似的目光看着对手，嘴里发出“呜呜”的声音，对手已经发出了攻击，它用惊人地声音吓到了对手，对手呆了一会儿，朋朋趁机用锋利的爪子猛抓对手，对手被打下了台，只好低头离去………

今年的国王出来了，朋朋得意洋洋的戴上王冠，“汪汪”叫着，好像在对我说：“看我多厉害！”我连忙竖起大拇指，对它说：“你真棒！”

朋朋时而淘气，时而骄傲，时而聪明，神色变化多端，让人不喜欢都难！伙伴们，你们喜欢这只“国王”吗？

二年级家的作文 篇2

上中学后，母亲就教会了我做各种点心和花样馒头，而在家的时候，每次过春节，同族的一些嫂子和大娘都会把我喊去帮她们做馒头，她们说我的手变出的花样特别好看，走亲戚带上那些馒头都会被人夸呢。

总之，那两天每家每户都会做很多馒头，放在草编的或者木制的箱子里，这样一个正月都不会坏，每天要吃的时候只需要拿出来些蒸一下就可以了。

二年级家的作文 篇3

我的家乡在三道岭，它是一个偏僻的小城，虽然在我们的眼中它很小，但它却是新疆最大的出产煤炭的地方呢！

给我印象最深的是人工湖，我妈妈每天晚上都会带我去那里散步，人工湖清澈见底，就像一面明亮的大镜子。

别看这是一个偏僻的小城，可这里还有特产呢！就是沙枣，沙枣树叶的背面像是涂了一层白霜。每到沙枣树开花之时，沙枣花的香味就弥漫了整个小镇。

虽然三道岭是个不起眼的小镇，可它是生我养我的地方，是它用宽广的胸怀养育我们这么多的人，以后我长大了，也一定要报答您。

二年级家的作文 篇4

小说集《 我们班的“作家群” 》出版了。

看着这个四年级的学习、尤其作文方面的圆满句号，我感慨良多。

为什么让学生写小说？引导孩子们写小说的初衷又是什么？

一般情况下，三、四年级是作文的起步期，如果仅仅依照教材，一个学期只有七、八篇。尤其是至少十年没有改动的教材内容——缺乏个性而模式化，远远不能展现现代孩子的多彩生活，不能表达他们对生活的感悟。

我发现：教材作文这个“盘子”太小了，“盛”不下孩子的生活。而写小说，无疑为他们增加了一个表达生活体验的渠道。

小说的表达是自由的.：形式自由、思想自由，更接近于现实生活中的真实。学生当中的多数孩子阅读量较大，需要学以致用。但，不少学生和家长反映“看了不少书，却不会写作文，写不好作文”，原因就在于常规的作文教学较为程式化，从某种程度上束缚了孩子们的表达。写出的作文往往不是自己内心所想的，是写给改卷老师看的，因为只有如此才能在应试中取得高的分数……而小说就不一样，它和写作文不是一个话语系统，作文写不好的孩子往往小说写得很好。因为小说能切入真实的自己，表达真实的感情。并且写的过程中促进孩子们更自主地阅读。这种良性的循环让阅读和写作都变成了兴趣。兴趣有了，还怕读和写吗？

孩子们的小说，也让我在班级管理的角度有了意外的收获。我从中看到了平时看不到的、更真实的一面：他们的生活能力、人际关系，奇思妙想……他们实际上是一个内心非常丰富的小大人！我发现，写小说实际上也是一种教育的方式，并且是学生自我教育的成分占主导——因为写的过程是思考的过程，也是自我认识、自我纠正、自我提高的过程。比如有些学生，学习成绩暂时处于落后水平，从而缺乏自信。但小说写得很好，我抓着这个可喜的生长点加以肯定，从而激发了他或她的信心，开发了他或她的潜能，使他或她认识到了自己优质的一面……事实验证了：数月之后，这些学生的学习成绩真的有了大幅提高。

德国教育学家斯普朗格说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来，将生命感、价值感唤醒。” 从孩子们的小说中，我高兴地看到，学生的创造力被诱导，被唤醒了！

写作是由点到面推开的。一年来，全班80个孩子当中，写小说的由几个发展到人数近半。他们作品的题材范围广泛：有的描写校园生活，有的反映师生之情和同学关系；有的从少年的角度看待中日两国的关系；还有的写历险经历，通过曲折惊险的情节表现儿童的天性和聪明才智……他们才小学四年级啊，对生活的表达却这么大胆和准确！内在的创造力一旦被诱导和唤醒，释放出的能量是多么大呀！

当然，在写作的过程中，老师和家长需要对孩子进行有意的引导，这种引导主要表现在做文、做事和做人上，要引导他们的思想感情和正确的价值观、人生观。让真、善、美成为孩子成长的内在标准。

坦率地说，我让他们写小说，并不是培养“作家”，而是要让他们在小学期间提高写作的兴趣和积极性，学会用文字表达自己的所思所想和喜怒哀乐，进而提高阅读的水平。我甚至想，他们进入中学之后，即使有的孩子喜欢理科，但他们有了写作的能力，就能把更多的时间放在其它学业上了；他们在生活中遇到了不同的事情，会用文字的形式宣泄和抒发内心情感……

四二班的孩子们：这是我们迈出的第一步，等你们五二班、六二班时，我们还会写出更好的作品。出版人数更多，质量更高的小说集。孩子们，请放开、轻松地写吧！什么都可以写，怎么写都可以！让我们以小说、诗歌、童话、科幻等不同的方式，展现自己的独一无二的生活吧！

我们刚刚启程，前面还有更高的目标和更远的路……

二年级家的作文 篇5

我的家乡在杨汛桥。这里土地肥沃，风光秀丽，经济发达，是个富饶美丽的好地方。

我的家乡有山有水。著名的牛头山是它的脊背。山下有一座美丽的紫薇广场。广场中央矗立着一个粉红色的紫薇花雕塑，那是我们的镇花。宽阔的杨江公路两边，一幢幢厂房拔地而起，形成了巨大的工业园区。它是全镇人民生活奔小康的保证。

一条清澈宽阔的西小江绕着家乡缓缓流过。美丽的西小江里鱼虾成群。江面上轮船来来往往，川流不息。江水还灌溉了大片大片的田地。一到春天，西小江两岸金灿灿的油菜花和碧绿的麦苗十分引人注目。到了夏天，又大又绿的西瓜躺满瓜地，红润润的瓜瓤看了让人直流口水。到了秋季，果园里的桔子成熟了，那又大又红的桔子犹如一盏盏小灯笼挂满枝头。

我的家乡真好啊，我爱我的家乡。